План- конспект занятия (старшая группа) по теме: Кружок по оригами . Весёлые уроки оригами в школе и дома. Сказка оригами; Соколова С. Школа оригами: аппликация и мозаика.
Оригами для дошкольников. Программа дополнительного образования воспитанников по оригами для детей старшего дошкольного возраста «Чудесные . Не перечислить всех достоинств оригами в развитии ребенка. Соколова С.В Оригами для старших дошкольников - СПб,2004.
- Следует отметить, что при обучении детей технике оригами существуют.
- Выполнение поделок в стиле оригами воспитывает у детей трудолюбие, развивает. Оригами для дошкольников (Текст) — С.-П., .
Данное пособие посвящено обучению детей 3–7 лет искусству складывания из бумаги – оригами. Пособие включает программу .
Большая иллюстрированная энциклопедия (перевод с английского) и практики работы с детьми дошкольного по обучению основам искусства оригами. Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. На занятиях по рисованию, лепке, аппликации у детей развиваются эмоционально – эстетические чувства, художественное восприятие, совершенствуются навыки изобразительного и конструктивного творчества. Наблюдая за детьми старшего дошкольного возраста, пришла к выводу, что дети любят играть с игрушками , сделанными своими руками.
В летний период вместе с детьми мастерили бумажные кораблики и пускали их на воду. С девочками складывали бумажные корзиночки. Так появилась идея занятия с детьми оригами. Изучив литературу, убедилась, что данный вид деятельности не только доступен и интересен детям старшего дошкольного возраста, но и способствует развитию общих способностей детей, которые пригодятся им в жизни и в процессе обучения другим предметам. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.
Так, в зависимости от темы композиции, создают нужную окружающую обстановку, среду обитания: луг с цветами, островок в пруду, небо с облаками, тучами, ярким солнцем, бушующее море и т. Для выразительности композиции большое значение имеет цветовое оформление. При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека или природы.
Дети учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом). Таким образом, создание композиций при обучении оригами способствует применению знаний, полученных, на занятиях по рисованию. Общеобразовательная программа детского учреждения не предусматривает занятия оригами. Данный вид деятельности был вынесен в совместную деятельность с детьми. Цель программы – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги. Задачи программы: Обучающие Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.
Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами. Развивающие: Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения. Воспитательные: Воспитывать интерес к искусству оригами. Годобучения. Количество занятий. Кол- водетейв группе. В месяцв год 1. 43.
Методы,используемые на занятиях кружка: беседа, рассказ, сказка; рассматривание иллюстраций; показ образца выполнения последовательности работы. Форма занятий – тематическаясовместная деятельность.
Ожидаемые результаты: В результате обучения по данной программе дети: – научатся различным приемам работы с бумагой; – будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами; – научатся следовать устным инструкциям,; создавать изделия оригами – будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами; – разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.– познакомятся с искусством оригами; – овладеют навыками культуры труда; – улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы. Учебно- тематический план. Учимся складывать и резать. Базовая форма «Книжечка» 2 занятия. Базовая форма «Треугольник» 3 занятия. Базовая форма «Воздушный змей» 4занятия.
Базовая форма «Конфетка» 2 занятия. Базовая форма «Дверь» 3 занятия. Базовая форма «Блинчик» 3 занятия. Итого 1. 4 часов 2. История о капитане и его тельняшке. Базовая форма «воздушный змей» 3 занятия. Базовая форма « Двойной треугольник» 3 занятия.
Составление цветочной композиции. Базовая форма «Рыбы « 4 занятия. Композиция «На дне морском» 2 занятия. Базовая форма «Конверт» 3 занятия.
Базовая форма «Дверь» 3 занятия. Подарки малышам. Познакомить с условными знаками и основными приёмами складывания бумаги. Учить детей складывать прямоугольный. Лист бумаги по диагонали, отрезать лишнюю часть, получая квадрат. Котёнок. Учить складывать квадратный лист бумаги по диагонали, находить острый угол, делать складку «молния». Перегибать треугольник пополам, опускать острые углы вниз. Ноябрь. Базовая форма «воздушный змей».
Композиция «Два весёлых гуся». Используя новую базовую форму, учить детей изготавливать детали моделей гусей, соединять их в определённой последовательности, используя аппликацию, создавать коллективную композицию. Декабрь. Базовая форма «конфетка».
Соединять детали в единое целое (еловая шишка), мастерить Новогоднюю открытку. Январь. Базовая форма «дверь». Снежинка. Познакомить детей с новой базовой формой «дверь». ФевральЁлка. Учить детей складывать бумагу разными способами, из знакомой базовой формы складывать лепестки цветка, соединять детали, накладывая одну на треугольник другой, совмещая вершины углов и стороны деталей. Учить детей делать заготовки, используя разные базовые формы, соединять детали, вставляя бутон в чашечку; соединив два бутона, получать модель распустившегося цветка, создавать общую композицию. Май. Итоговое занятие. Оформление альбома детских работ за период обучения.
Развитие навыков общения и умения согласовывать свои интересы с интересами других детей. Перспективный план 2- й год обучения. Месяц. Тема. Содержание.
Сентябрь. Базовая форма «воздушный змей». Учить детей, используя различные приёмы оригами, создавать композицию «Осенний урожай». Октябрь. Базовая форма «двойной треугольник». Петух. Учить детей сворачивать бумагу с двух сторон, убирая боковые треугольникивнутрь. Используя новую базовую форму складывать крылья и хвост для петуха. Ноябрь. Георгины.
Учить детей складывать знакомые базовые формы, следуя словесному указанию воспитателя, делатьзаготовки для цветов, соединять детали между собой, создавая цветочную композицию. Декабрь. Рождественский чулок. Учить складывать бумагу новым способом, закреплять умение находить и называть углы.
Февраль. Праздничные салфетки. Роза. Учить детей работать с бумагой разного качества, складывать её по словесному указанию воспитателя. Плотно защипывать салфетку, сжимая все её слои и расправлять в виде хвоста лебедя или лепестка роз. Март. Рыбы. Учить складывать бумагу, используя разные базовые формы, объединяясь в пары создавать морскую композицию.
Апрель. Ветка сирени. Букет сирени. Учить по словесному объяснению мастерить заготовки разной формы и размера, соединять детали между собой. Объединяясь, составлять красивые букеты из веток сирени. Май. Подарки малышам.
Используя технику оригами, учить изготавливать модели птиц, корабликов. Литература: 1. Весёлые уроки оригами в школе и дома. Учебник СПб.; Издательский дом «Литература,» 2.
Соколова Школа оригами: Аппликация и мозаика. Соколова Сказка оригами: Игрушки из бумаги. М.: Издательство Эксмо.
RSS Feed